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  “同课异构”促教研  
      为了优化课堂教学,提高教学质量,同时也为了营造教师相互学习的氛围,发挥老教师传帮带作用,提高年青教师教学水平,在教导处安排下,五月中下旬进行了校内同课异构公开课活动。两位老师同选一节课,同备一节课,同上一节课,同评一节课,通过对比,引发老师的深度思考,希使校本教研取得成效。
      此次活动分两种形式举行:语文学科选择在一、五年级组开展公开课活动,分别由赵志凤、张恩琴;李纯胜、舒畅四位老师执教。数学组的两节课由教研组长利用例会组织大家观看录像课。大家本着自愿参与,虚心学习,认真研讨,诚恳交流,共同提高的态度参加了教研活动。现已圆满结束,根据听课、评课及评价表反馈情况,总结如下:  
      四位授课老师和岳组长都进行了精心的准备,收到预期的效果。感谢他们的辛勤付出,感谢他们给老师们提供学习的机会及对教导处工作的支持。
      一年级组张恩琴和赵志凤老师上的是统编教材《小壁虎借尾巴》。两节课准备充分,教学思路清晰,直观的多媒体课件,使教学内容变得更丰富,教学形式更加生动活泼,提高了学生的学习效果。张老师的课比较接地气,通过问题引路(小壁虎为什么借尾巴?向谁借尾巴?借到了没有?)抓主线,粗线条勾勒文章的结构;写字教学扎实、有效;板书精炼、工整。 赵老师的教学基本功过硬,课堂充满温情,侧重读和学生能力的训练和培养。如看图猜读生字,指导说完整的句子,朗读方法的指导,激励性的评价等。教学语言与评价用语富有亲和力和鼓励性,贴近低年级学生的实际,能够激发学生的学习兴趣。如果张老师的课“重理”,那么赵老师的课则“动情”。

 

 
      李纯胜老师,没有用课件,粉笔加黑板,是一节常态课。凭着丰富的教学经验,扎实的基本功,深入解读教材,准确把握课文内容,对事例说理简洁透彻,板书有条理,课堂中有机渗透德育教育和习作选材指导,教学效果好。舒畅老师年青,但谦虚好学。通过本节课,我们欣喜看到她在不断进步和成长。课堂环节紧凑,一节课内容完整,注重学生基础知识教学,特别是字词的理解。

 

 
      数学组在岳贵芳组长的安排下,5月14日下午例会老师们认真收看北师大版三年级下册“一吨有多重”的录像课,老师们边看边记录教学过程,书写评议。因集中时间有限,另一节同课题的课老师们抽时间自学,自行反思。

 
      存在问题:1、留给学生自主阅读的时间和空间较少。教学中老师问得太多,讲得太多,教师活动多,挤占了学生自主学习,思考的时间和空间,学生没有自己的感悟、发现、疑惑。 2、没有重视学习习惯培养。高年级要培养学生读书动笔墨的习惯。学生阅读时要让他们动笔圈点批画。要训练学生做到发言响亮。3、鼓励学生语言较少,形式单一。4、教学目标定位要小而准。5、多媒体课件要适时、适度,网上下载的课件根据本班学生的学情要进行二次加工。

 

 
      总之,本次同课异构活动,是我们的一次尝试,它为我们提供一个相互学习、相互切磋、相互提高的平台,让我们看到了青年教师身上所蕴涵的内在潜力,也让我们认识到自己教学中存在的不足,今后这种教研活动形式将持续下去。

                                                                       杨 绍 玲
                                                                     2019年5月22日  

  信息来源: 六安经济技术开发区皋陶小学      阅读次数:1106      返回  
 
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